Anno Scolastico 2009/10
Istituto Magistrale Statale Emilio Lussu
San Gavino Monreale - Cagliari
Classe Quinta B
Liceo Pedagogico Sperimentale Brocca
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Materia: Storia
Ore settimanali: 3
Docente: Prof. Piergiovanni Morittu
CORSO MONOGRAFICO
Tensioni e conflitti nell’Italia repubblicana.
FINALITA’
integrazione interdisciplinare
integrazioni multidisciplinari
usabilità del curricolo
promozione e sviluppo delle capacità critiche
OBIETTIVI
- acquisizione del lessico specifico
conoscenza delle tematiche
contestualizzazione degli autori
maturazione di competenze elaborative autonome
TESTO ADOTTATO
Fossati - Luppi - Zanette
Studiare Storia - vol. 3
Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori
CONTENUTI
l contenuto delle lezioni svolte secondo questo programma è stato pubblicato sul mio blog SCUOLA ON LINE alla url http://ilprofonline.blogspot.com, dove è possibile consultarlo nei dettagli. Tale contenuto è stato messo a disposizione degli studenti come riferimento per lo studio individuale.
Nuclei tematici:
Il primo Novecento
I totalitarismi europei e la crisi degli USA
Gli anni della ricostruzione e della ripresa
Tensioni e crisi degli anni Settanta
Gli anni del riflusso
METODI
lezione frontale
lettura di testi
multimedia
STRUMENTI
manuale
dispense e fotocopie
internet
STRUMENTI DI VERIFICA
interrogazione orale
test tipologia A B C
interventi spontanei dello studente
CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono individuate quattro aree di valutazione:
conoscenza degli elementi strutturali della disciplina
attivazione e uso del lessico specifico della disciplina
maturazione di competenze elaborative autonome
capacità di collegamenti interdisciplinari
Questi elementi sono di complessa quantificazione, ma in linea di principio ritengo indicativa la classica griglia valutativa in modalità scalare da 1 a 10: estremamente scarso o non valutabile (1-2), scarso o insufficiente (3-4), quasi sufficiente o mediocre (5), sufficiente (6), discreto (7), buono (8), molto buono o ottimo (9), eccellente (10).
Nella fattispecie le classificazioni sono così ripartite:
1-2: nessuna conoscenza dei contenuti
3-4: scarsa conoscenza dei contenuti
5: non sufficiente conoscenza dei contenuti
6: sufficiente conoscenza dei contenuti
7: conoscenza sicura dei contenuti
8: adeguata proprietà di linguaggio, costruzione di percorsi interdisciplinari
9-10: competenze elaborative autonome
San Gavino Monreale, settembre 2009
IL DOCENTE TITOLARE
Prof. Piergiovanni Morittu
mercoledì 18 novembre 2009
PROGRAMMAZIONE 5AL S
Anno Scolastico 2009/10
Istituto Magistrale Statale Emilio Lussu
San Gavino Monreale - Cagliari
Classe Quinta A
Liceo Linguistico Sperimentale Brocca
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Materia: Storia
Ore settimanali: 3
Docente: Prof. Piergiovanni Morittu
CORSO MONOGRAFICO
Dimensioni sociali del sapere storico: la Storia del Novecento.
FINALITA’
integrazione interdisciplinare
integrazioni multidisciplinari
usabilità del curricolo
promozione e sviluppo delle capacità critiche
OBIETTIVI
- acquisizione del lessico specifico
conoscenza delle tematiche
contestualizzazione degli autori
maturazione di competenze elaborative autonome
TESTO ADOTTATO
De Bernardi - Guarracino
Tempi dell’Europa, tempi del mondo - Edizione Verde
Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori
CONTENUTI
l contenuto delle lezioni svolte secondo questo programma è stato pubblicato sul mio blog SCUOLA ON LINE alla url http://ilprofonline.blogspot.com, dove è possibile consultarlo nei dettagli. Tale contenuto è stato messo a disposizione degli studenti come riferimento per lo studio individuale.
Nuclei tematici:
Il primo Novecento
I totalitarismi europei e la crisi degli USA
Gli anni della ricostruzione e della ripresa
Tensioni e crisi degli anni Settanta
Gli anni del riflusso
METODI
lezione frontale
lettura di testi
multimedia
STRUMENTI
manuale
dispense e fotocopie
internet
STRUMENTI DI VERIFICA
interrogazione orale
test tipologia A B C
interventi spontanei dello studente
CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono individuate quattro aree di valutazione:
conoscenza degli elementi strutturali della disciplina
attivazione e uso del lessico specifico della disciplina
maturazione di competenze elaborative autonome
capacità di collegamenti interdisciplinari
Questi elementi sono di complessa quantificazione, ma in linea di principio ritengo indicativa la classica griglia valutativa in modalità scalare da 1 a 10: estremamente scarso o non valutabile (1-2), scarso o insufficiente (3-4), quasi sufficiente o mediocre (5), sufficiente (6), discreto (7), buono (8), molto buono o ottimo (9), eccellente (10).
Nella fattispecie le classificazioni sono così ripartite:
1-2: nessuna conoscenza dei contenuti
3-4: scarsa conoscenza dei contenuti
5: non sufficiente conoscenza dei contenuti
6: sufficiente conoscenza dei contenuti
7: conoscenza sicura dei contenuti
8: adeguata proprietà di linguaggio, costruzione di percorsi interdisciplinari
9-10: competenze elaborative autonome
San Gavino Monreale, settembre 2009
IL DOCENTE TITOLARE
Prof. Piergiovanni Morittu
Istituto Magistrale Statale Emilio Lussu
San Gavino Monreale - Cagliari
Classe Quinta A
Liceo Linguistico Sperimentale Brocca
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Materia: Storia
Ore settimanali: 3
Docente: Prof. Piergiovanni Morittu
CORSO MONOGRAFICO
Dimensioni sociali del sapere storico: la Storia del Novecento.
FINALITA’
integrazione interdisciplinare
integrazioni multidisciplinari
usabilità del curricolo
promozione e sviluppo delle capacità critiche
OBIETTIVI
- acquisizione del lessico specifico
conoscenza delle tematiche
contestualizzazione degli autori
maturazione di competenze elaborative autonome
TESTO ADOTTATO
De Bernardi - Guarracino
Tempi dell’Europa, tempi del mondo - Edizione Verde
Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori
CONTENUTI
l contenuto delle lezioni svolte secondo questo programma è stato pubblicato sul mio blog SCUOLA ON LINE alla url http://ilprofonline.blogspot.com, dove è possibile consultarlo nei dettagli. Tale contenuto è stato messo a disposizione degli studenti come riferimento per lo studio individuale.
Nuclei tematici:
Il primo Novecento
I totalitarismi europei e la crisi degli USA
Gli anni della ricostruzione e della ripresa
Tensioni e crisi degli anni Settanta
Gli anni del riflusso
METODI
lezione frontale
lettura di testi
multimedia
STRUMENTI
manuale
dispense e fotocopie
internet
STRUMENTI DI VERIFICA
interrogazione orale
test tipologia A B C
interventi spontanei dello studente
CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono individuate quattro aree di valutazione:
conoscenza degli elementi strutturali della disciplina
attivazione e uso del lessico specifico della disciplina
maturazione di competenze elaborative autonome
capacità di collegamenti interdisciplinari
Questi elementi sono di complessa quantificazione, ma in linea di principio ritengo indicativa la classica griglia valutativa in modalità scalare da 1 a 10: estremamente scarso o non valutabile (1-2), scarso o insufficiente (3-4), quasi sufficiente o mediocre (5), sufficiente (6), discreto (7), buono (8), molto buono o ottimo (9), eccellente (10).
Nella fattispecie le classificazioni sono così ripartite:
1-2: nessuna conoscenza dei contenuti
3-4: scarsa conoscenza dei contenuti
5: non sufficiente conoscenza dei contenuti
6: sufficiente conoscenza dei contenuti
7: conoscenza sicura dei contenuti
8: adeguata proprietà di linguaggio, costruzione di percorsi interdisciplinari
9-10: competenze elaborative autonome
San Gavino Monreale, settembre 2009
IL DOCENTE TITOLARE
Prof. Piergiovanni Morittu
PROGRAMMAZIONE 5AL F
Anno Scolastico 2009/10
Istituto Magistrale Statale Emilio Lussu
San Gavino Monreale - Cagliari
Classe Quinta A
Liceo Linguistico Sperimentale Brocca
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Materia: Filosofia
Ore settimanali: 3
Docente: Prof. Piergiovanni Morittu
CORSO MONOGRAFICO
La critica della società tra Ottocento e Novecento.
FINALITA’
integrazione interdisciplinare
integrazioni multidisciplinari
usabilità del curricolo
promozione e sviluppo delle capacità critiche
OBIETTIVI
- acquisizione del lessico specifico
conoscenza delle tematiche
contestualizzazione degli autori
maturazione di competenze elaborative autonome
TESTO ADOTTATO
Abbagnano - Forneo
Itinerari di filosofia.
Protagonisti, testi, temi e laboratori.
Paravia
CONTENUTI
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Nuclei tematici:
- Il Positivismo
- Il Neopositivismo
Autori: Marx, Comte, Nietzsche, Weber
METODI
lezione frontale
lettura di testi
multimedia
STRUMENTI
manuale
dispense e fotocopie
internet
STRUMENTI DI VERIFICA
interrogazione orale
test tipologia A B C
interventi spontanei dello studente
CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono individuate quattro aree di valutazione:
conoscenza degli elementi strutturali della disciplina
attivazione e uso del lessico specifico della disciplina
maturazione di competenze elaborative autonome
capacità di collegamenti interdisciplinari
Questi elementi sono di complessa quantificazione, ma in linea di principio ritengo indicativa la classica griglia valutativa in modalità scalare da 1 a 10: estremamente scarso o non valutabile (1-2), scarso o insufficiente (3-4), quasi sufficiente o mediocre (5), sufficiente (6), discreto (7), buono (8), molto buono o ottimo (9), eccellente (10).
Nella fattispecie le classificazioni sono così ripartite:
1-2: nessuna conoscenza dei contenuti
3-4: scarsa conoscenza dei contenuti
5: non sufficiente conoscenza dei contenuti
6: sufficiente conoscenza dei contenuti
7: conoscenza sicura dei contenuti
8: adeguata proprietà di linguaggio, costruzione di percorsi interdisciplinari
9-10: competenze elaborative autonome
San Gavino Monreale, settembre 2009
IL DOCENTE TITOLARE
Prof. Piergiovanni Morittu
Istituto Magistrale Statale Emilio Lussu
San Gavino Monreale - Cagliari
Classe Quinta A
Liceo Linguistico Sperimentale Brocca
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Materia: Filosofia
Ore settimanali: 3
Docente: Prof. Piergiovanni Morittu
CORSO MONOGRAFICO
La critica della società tra Ottocento e Novecento.
FINALITA’
integrazione interdisciplinare
integrazioni multidisciplinari
usabilità del curricolo
promozione e sviluppo delle capacità critiche
OBIETTIVI
- acquisizione del lessico specifico
conoscenza delle tematiche
contestualizzazione degli autori
maturazione di competenze elaborative autonome
TESTO ADOTTATO
Abbagnano - Forneo
Itinerari di filosofia.
Protagonisti, testi, temi e laboratori.
Paravia
CONTENUTI
l contenuto delle lezioni svolte secondo questo programma è stato pubblicato sul mio blog SCUOLA ON LINE alla url http://ilprofonline.blogspot.com, dove è possibile consultarlo nei dettagli. Tale contenuto è stato messo a disposizione degli studenti come riferimento per lo studio individuale.
Nuclei tematici:
- Il Positivismo
- Il Neopositivismo
Autori: Marx, Comte, Nietzsche, Weber
METODI
lezione frontale
lettura di testi
multimedia
STRUMENTI
manuale
dispense e fotocopie
internet
STRUMENTI DI VERIFICA
interrogazione orale
test tipologia A B C
interventi spontanei dello studente
CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono individuate quattro aree di valutazione:
conoscenza degli elementi strutturali della disciplina
attivazione e uso del lessico specifico della disciplina
maturazione di competenze elaborative autonome
capacità di collegamenti interdisciplinari
Questi elementi sono di complessa quantificazione, ma in linea di principio ritengo indicativa la classica griglia valutativa in modalità scalare da 1 a 10: estremamente scarso o non valutabile (1-2), scarso o insufficiente (3-4), quasi sufficiente o mediocre (5), sufficiente (6), discreto (7), buono (8), molto buono o ottimo (9), eccellente (10).
Nella fattispecie le classificazioni sono così ripartite:
1-2: nessuna conoscenza dei contenuti
3-4: scarsa conoscenza dei contenuti
5: non sufficiente conoscenza dei contenuti
6: sufficiente conoscenza dei contenuti
7: conoscenza sicura dei contenuti
8: adeguata proprietà di linguaggio, costruzione di percorsi interdisciplinari
9-10: competenze elaborative autonome
San Gavino Monreale, settembre 2009
IL DOCENTE TITOLARE
Prof. Piergiovanni Morittu
PROGRAMMAZIONE 4BP
Anno Scolastico 2009/10
Istituto Magistrale Statale Emilio Lussu
San Gavino Monreale - Cagliari
Classe Quarta B
Liceo Pedagogico Sperimentale Brocca
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Materia: Storia
Ore settimanali: 2
Docente: Prof. Piergiovanni Morittu
CORSO MONOGRAFICO
Nascita e crisi degli Stati moderni in Europa.
FINALITA’
integrazione interdisciplinare
integrazioni multidisciplinari
usabilità del curricolo
promozione e sviluppo delle capacità critiche
OBIETTIVI
- acquisizione del lessico specifico
conoscenza delle tematiche
contestualizzazione degli autori
maturazione di competenze elaborative autonome
TESTO ADOTTATO
De Bernardi - Guarracino
Tempi dell’Europa, tempi del mondo - Edizione Verde
Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori
CONTENUTI
l contenuto delle lezioni svolte secondo questo programma è stato pubblicato sul mio blog SCUOLA ON LINE alla url http://ilprofonline.blogspot.com, dove è possibile consultarlo nei dettagli. Tale contenuto è stato messo a disposizione degli studenti come riferimento per lo studio individuale.
Nuclei tematici:
Storia e geografia degli Illuminismi europei
La crisi dell’Ancien Regime
Le rivoluzioni atlantiche
L’età napoleonica
La Restaurazione
La nascita dei movimenti operai
Il Risorgimento
Le grandi unificazioni nazionali
METODI
lezione frontale
lettura di testi
multimedia
STRUMENTI
manuale
dispense e fotocopie
internet
STRUMENTI DI VERIFICA
interrogazione orale
test tipologia A B C
interventi spontanei dello studente
CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono individuate quattro aree di valutazione:
conoscenza degli elementi strutturali della disciplina
attivazione e uso del lessico specifico della disciplina
maturazione di competenze elaborative autonome
capacità di collegamenti interdisciplinari
Questi elementi sono di complessa quantificazione, ma in linea di principio ritengo indicativa la classica griglia valutativa in modalità scalare da 1 a 10: estremamente scarso o non valutabile (1-2), scarso o insufficiente (3-4), quasi sufficiente o mediocre (5), sufficiente (6), discreto (7), buono (8), molto buono o ottimo (9), eccellente (10).
Nella fattispecie le classificazioni sono così ripartite:
1-2: nessuna conoscenza dei contenuti
3-4: scarsa conoscenza dei contenuti
5: non sufficiente conoscenza dei contenuti
6: sufficiente conoscenza dei contenuti
7: conoscenza sicura dei contenuti
8: adeguata proprietà di linguaggio, costruzione di percorsi interdisciplinari
9-10: competenze elaborative autonome
San Gavino Monreale, settembre 2009
IL DOCENTE TITOLARE
Prof. Piergiovanni Morittu
Istituto Magistrale Statale Emilio Lussu
San Gavino Monreale - Cagliari
Classe Quarta B
Liceo Pedagogico Sperimentale Brocca
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Materia: Storia
Ore settimanali: 2
Docente: Prof. Piergiovanni Morittu
CORSO MONOGRAFICO
Nascita e crisi degli Stati moderni in Europa.
FINALITA’
integrazione interdisciplinare
integrazioni multidisciplinari
usabilità del curricolo
promozione e sviluppo delle capacità critiche
OBIETTIVI
- acquisizione del lessico specifico
conoscenza delle tematiche
contestualizzazione degli autori
maturazione di competenze elaborative autonome
TESTO ADOTTATO
De Bernardi - Guarracino
Tempi dell’Europa, tempi del mondo - Edizione Verde
Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori
CONTENUTI
l contenuto delle lezioni svolte secondo questo programma è stato pubblicato sul mio blog SCUOLA ON LINE alla url http://ilprofonline.blogspot.com, dove è possibile consultarlo nei dettagli. Tale contenuto è stato messo a disposizione degli studenti come riferimento per lo studio individuale.
Nuclei tematici:
Storia e geografia degli Illuminismi europei
La crisi dell’Ancien Regime
Le rivoluzioni atlantiche
L’età napoleonica
La Restaurazione
La nascita dei movimenti operai
Il Risorgimento
Le grandi unificazioni nazionali
METODI
lezione frontale
lettura di testi
multimedia
STRUMENTI
manuale
dispense e fotocopie
internet
STRUMENTI DI VERIFICA
interrogazione orale
test tipologia A B C
interventi spontanei dello studente
CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono individuate quattro aree di valutazione:
conoscenza degli elementi strutturali della disciplina
attivazione e uso del lessico specifico della disciplina
maturazione di competenze elaborative autonome
capacità di collegamenti interdisciplinari
Questi elementi sono di complessa quantificazione, ma in linea di principio ritengo indicativa la classica griglia valutativa in modalità scalare da 1 a 10: estremamente scarso o non valutabile (1-2), scarso o insufficiente (3-4), quasi sufficiente o mediocre (5), sufficiente (6), discreto (7), buono (8), molto buono o ottimo (9), eccellente (10).
Nella fattispecie le classificazioni sono così ripartite:
1-2: nessuna conoscenza dei contenuti
3-4: scarsa conoscenza dei contenuti
5: non sufficiente conoscenza dei contenuti
6: sufficiente conoscenza dei contenuti
7: conoscenza sicura dei contenuti
8: adeguata proprietà di linguaggio, costruzione di percorsi interdisciplinari
9-10: competenze elaborative autonome
San Gavino Monreale, settembre 2009
IL DOCENTE TITOLARE
Prof. Piergiovanni Morittu
PROGRAMMAZIONE 3BP
Anno Scolastico 2009/10
Istituto Magistrale Statale Emilio Lussu
San Gavino Monreale - Cagliari
Classe Terza B
Liceo Pedagogico Sperimentale Brocca
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Materia: Stori
Ore settimanali: 2
Docente: Prof. Piergiovanni Morittu
CORSO MONOGRAFICO
Società e stati nella storia dell’Europa moderna
FINALITA’
integrazione interdisciplinare
integrazioni multidisciplinari
usabilità del curricolo
promozione e sviluppo delle capacità critiche
OBIETTIVI
- acquisizione del lessico specifico
conoscenza delle tematiche
contestualizzazione degli autori
maturazione di competenze elaborative autonome
TESTO ADOTTATO
De Bernardi - Guarracino
Tempi dell’Europa, tempi del mondo - Edizione Verde
Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori
CONTENUTI
l contenuto delle lezioni svolte secondo questo programma è stato pubblicato sul mio blog SCUOLA ON LINE alla url http://ilprofonline.blogspot.com, dove è possibile consultarlo nei dettagli. Tale contenuto è stato messo a disposizione degli studenti come riferimento per lo studio individuale.
Nuclei tematici:
Cultura e società
Mappa geopolitica dell’Europa moderna
Trasformazioni economiche e sociali
Crisi e frammentazione del potere religioso
La nuova età dell’uomo
METODI
lezione frontale
lettura di testi
multimedia
STRUMENTI
manuale
dispense e fotocopie
internet
STRUMENTI DI VERIFICA
interrogazione orale
test tipologia A B C
interventi spontanei dello studente
CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono individuate quattro aree di valutazione:
conoscenza degli elementi strutturali della disciplina
attivazione e uso del lessico specifico della disciplina
maturazione di competenze elaborative autonome
capacità di collegamenti interdisciplinari
Questi elementi sono di complessa quantificazione, ma in linea di principio ritengo indicativa la classica griglia valutativa in modalità scalare da 1 a 10: estremamente scarso o non valutabile (1-2), scarso o insufficiente (3-4), quasi sufficiente o mediocre (5), sufficiente (6), discreto (7), buono (8), molto buono o ottimo (9), eccellente (10).
Nella fattispecie le classificazioni sono così ripartite:
1-2: nessuna conoscenza dei contenuti
3-4: scarsa conoscenza dei contenuti
5: non sufficiente conoscenza dei contenuti
6: sufficiente conoscenza dei contenuti
7: conoscenza sicura dei contenuti
8: adeguata proprietà di linguaggio, costruzione di percorsi interdisciplinari
9-10: competenze elaborative autonome
San Gavino Monreale, settembre 2009
IL DOCENTE TITOLARE
Prof. Piergiovanni Morittu
Istituto Magistrale Statale Emilio Lussu
San Gavino Monreale - Cagliari
Classe Terza B
Liceo Pedagogico Sperimentale Brocca
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Materia: Stori
Ore settimanali: 2
Docente: Prof. Piergiovanni Morittu
CORSO MONOGRAFICO
Società e stati nella storia dell’Europa moderna
FINALITA’
integrazione interdisciplinare
integrazioni multidisciplinari
usabilità del curricolo
promozione e sviluppo delle capacità critiche
OBIETTIVI
- acquisizione del lessico specifico
conoscenza delle tematiche
contestualizzazione degli autori
maturazione di competenze elaborative autonome
TESTO ADOTTATO
De Bernardi - Guarracino
Tempi dell’Europa, tempi del mondo - Edizione Verde
Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori
CONTENUTI
l contenuto delle lezioni svolte secondo questo programma è stato pubblicato sul mio blog SCUOLA ON LINE alla url http://ilprofonline.blogspot.com, dove è possibile consultarlo nei dettagli. Tale contenuto è stato messo a disposizione degli studenti come riferimento per lo studio individuale.
Nuclei tematici:
Cultura e società
Mappa geopolitica dell’Europa moderna
Trasformazioni economiche e sociali
Crisi e frammentazione del potere religioso
La nuova età dell’uomo
METODI
lezione frontale
lettura di testi
multimedia
STRUMENTI
manuale
dispense e fotocopie
internet
STRUMENTI DI VERIFICA
interrogazione orale
test tipologia A B C
interventi spontanei dello studente
CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono individuate quattro aree di valutazione:
conoscenza degli elementi strutturali della disciplina
attivazione e uso del lessico specifico della disciplina
maturazione di competenze elaborative autonome
capacità di collegamenti interdisciplinari
Questi elementi sono di complessa quantificazione, ma in linea di principio ritengo indicativa la classica griglia valutativa in modalità scalare da 1 a 10: estremamente scarso o non valutabile (1-2), scarso o insufficiente (3-4), quasi sufficiente o mediocre (5), sufficiente (6), discreto (7), buono (8), molto buono o ottimo (9), eccellente (10).
Nella fattispecie le classificazioni sono così ripartite:
1-2: nessuna conoscenza dei contenuti
3-4: scarsa conoscenza dei contenuti
5: non sufficiente conoscenza dei contenuti
6: sufficiente conoscenza dei contenuti
7: conoscenza sicura dei contenuti
8: adeguata proprietà di linguaggio, costruzione di percorsi interdisciplinari
9-10: competenze elaborative autonome
San Gavino Monreale, settembre 2009
IL DOCENTE TITOLARE
Prof. Piergiovanni Morittu
PROGRAMMAZIONE 3AL S
Anno Scolastico 2009/10
Istituto Magistrale Statale Emilio Lussu
San Gavino Monreale - Cagliari
Classe Terza A
Liceo Linguistico Sperimentale Brocca
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Materia: Storia
Ore settimanali: 3
Docente: Prof. Piergiovanni Morittu
CORSO MONOGRAFICO
Società e stati nella storia dell’Europa moderna
FINALITA’
integrazione interdisciplinare
integrazioni multidisciplinari
usabilità del curricolo
promozione e sviluppo delle capacità critiche
OBIETTIVI
- acquisizione del lessico specifico
conoscenza delle tematiche
contestualizzazione degli autori
maturazione di competenze elaborative autonome
TESTO ADOTTATO
De Bernardi - Guarracino
Tempi dell’Europa, tempi del mondo - Edizione Verde
Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori
CONTENUTI
l contenuto delle lezioni svolte secondo questo programma è stato pubblicato sul mio blog SCUOLA ON LINE alla url http://ilprofonline.blogspot.com, dove è possibile consultarlo nei dettagli. Tale contenuto è stato messo a disposizione degli studenti come riferimento per lo studio individuale.
Nuclei tematici:
Cultura e società
Mappa geopolitica dell’Europa moderna
Crisi e frammentazione del potere religioso
La nuova età dell’uomo
Nascita dei grandi imperi europei
METODI
lezione frontale
lettura di testi
multimedia
STRUMENTI
manuale
dispense e fotocopie
internet
STRUMENTI DI VERIFICA
interrogazione orale
test tipologia A B C
interventi spontanei dello studente
CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono individuate quattro aree di valutazione:
conoscenza degli elementi strutturali della disciplina
attivazione e uso del lessico specifico della disciplina
maturazione di competenze elaborative autonome
capacità di collegamenti interdisciplinari
Questi elementi sono di complessa quantificazione, ma in linea di principio ritengo indicativa la classica griglia valutativa in modalità scalare da 1 a 10: estremamente scarso o non valutabile (1-2), scarso o insufficiente (3-4), quasi sufficiente o mediocre (5), sufficiente (6), discreto (7), buono (8), molto buono o ottimo (9), eccellente (10).
Nella fattispecie le classificazioni sono così ripartite:
1-2: nessuna conoscenza dei contenuti
3-4: scarsa conoscenza dei contenuti
5: non sufficiente conoscenza dei contenuti
6: sufficiente conoscenza dei contenuti
7: conoscenza sicura dei contenuti
8: adeguata proprietà di linguaggio, costruzione di percorsi interdisciplinari
9-10: competenze elaborative autonome
San Gavino Monreale, settembre 2009
IL DOCENTE TITOLARE
Prof. Piergiovanni Morittu
Istituto Magistrale Statale Emilio Lussu
San Gavino Monreale - Cagliari
Classe Terza A
Liceo Linguistico Sperimentale Brocca
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Materia: Storia
Ore settimanali: 3
Docente: Prof. Piergiovanni Morittu
CORSO MONOGRAFICO
Società e stati nella storia dell’Europa moderna
FINALITA’
integrazione interdisciplinare
integrazioni multidisciplinari
usabilità del curricolo
promozione e sviluppo delle capacità critiche
OBIETTIVI
- acquisizione del lessico specifico
conoscenza delle tematiche
contestualizzazione degli autori
maturazione di competenze elaborative autonome
TESTO ADOTTATO
De Bernardi - Guarracino
Tempi dell’Europa, tempi del mondo - Edizione Verde
Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori
CONTENUTI
l contenuto delle lezioni svolte secondo questo programma è stato pubblicato sul mio blog SCUOLA ON LINE alla url http://ilprofonline.blogspot.com, dove è possibile consultarlo nei dettagli. Tale contenuto è stato messo a disposizione degli studenti come riferimento per lo studio individuale.
Nuclei tematici:
Cultura e società
Mappa geopolitica dell’Europa moderna
Crisi e frammentazione del potere religioso
La nuova età dell’uomo
Nascita dei grandi imperi europei
METODI
lezione frontale
lettura di testi
multimedia
STRUMENTI
manuale
dispense e fotocopie
internet
STRUMENTI DI VERIFICA
interrogazione orale
test tipologia A B C
interventi spontanei dello studente
CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono individuate quattro aree di valutazione:
conoscenza degli elementi strutturali della disciplina
attivazione e uso del lessico specifico della disciplina
maturazione di competenze elaborative autonome
capacità di collegamenti interdisciplinari
Questi elementi sono di complessa quantificazione, ma in linea di principio ritengo indicativa la classica griglia valutativa in modalità scalare da 1 a 10: estremamente scarso o non valutabile (1-2), scarso o insufficiente (3-4), quasi sufficiente o mediocre (5), sufficiente (6), discreto (7), buono (8), molto buono o ottimo (9), eccellente (10).
Nella fattispecie le classificazioni sono così ripartite:
1-2: nessuna conoscenza dei contenuti
3-4: scarsa conoscenza dei contenuti
5: non sufficiente conoscenza dei contenuti
6: sufficiente conoscenza dei contenuti
7: conoscenza sicura dei contenuti
8: adeguata proprietà di linguaggio, costruzione di percorsi interdisciplinari
9-10: competenze elaborative autonome
San Gavino Monreale, settembre 2009
IL DOCENTE TITOLARE
Prof. Piergiovanni Morittu
PROGRAMMAZIONE 3AL F
Anno Scolastico 2009/10
Istituto Magistrale Statale Emilio Lussu
San Gavino Monreale - Cagliari
Classe Terza A
Liceo Linguistico Sperimentale Brocca
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Materia: Filosofia
Ore settimanali: 2
Docente: Prof. Piergiovanni Morittu
CORSO MONOGRAFICO
Genesi del pensiero occidentale - Filosofie di Grecia e di Roma
FINALITA’
integrazione interdisciplinare
integrazioni multidisciplinari
usabilità del curricolo
promozione e sviluppo delle capacità critiche
OBIETTIVI
- acquisizione del lessico specifico
conoscenza delle tematiche
contestualizzazione degli autori
maturazione di competenze elaborative autonome
TESTO ADOTTATO
Abbagnano - Forneo
Itinerari di filosofia.
Protagonisti, testi, temi e laboratori.
Paravia
CONTENUTI
l contenuto delle lezioni svolte secondo questo programma è stato pubblicato sul mio blog SCUOLA ON LINE alla url http://ilprofonline.blogspot.com, dove è possibile consultarlo nei dettagli. Tale contenuto è stato messo a disposizione degli studenti come riferimento per lo studio individuale.
Nuclei tematici:
Natura e cosmo nella filosofia dei Presofisti
Il problema uomo dai Sofisti a Socrate
L’antropologia negativa nell’età alessandrina
Autori: Platone, Aristotele
METODI
lezione frontale
lettura di testi
multimedia
STRUMENTI
manuale
dispense e fotocopie
internet
STRUMENTI DI VERIFICA
interrogazione orale
test tipologia A B C
interventi spontanei dello studente
CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono individuate quattro aree di valutazione:
conoscenza degli elementi strutturali della disciplina
attivazione e uso del lessico specifico della disciplina
maturazione di competenze elaborative autonome
capacità di collegamenti interdisciplinari
Questi elementi sono di complessa quantificazione, ma in linea di principio ritengo indicativa la classica griglia valutativa in modalità scalare da 1 a 10: estremamente scarso o non valutabile (1-2), scarso o insufficiente (3-4), quasi sufficiente o mediocre (5), sufficiente (6), discreto (7), buono (8), molto buono o ottimo (9), eccellente (10).
Nella fattispecie le classificazioni sono così ripartite:
1-2: nessuna conoscenza dei contenuti
3-4: scarsa conoscenza dei contenuti
5: non sufficiente conoscenza dei contenuti
6: sufficiente conoscenza dei contenuti
7: conoscenza sicura dei contenuti
8: adeguata proprietà di linguaggio, costruzione di percorsi interdisciplinari
9-10: competenze elaborative autonome
San Gavino Monreale, settembre 2009
IL DOCENTE TITOLARE
Prof. Piergiovanni Morittu
Istituto Magistrale Statale Emilio Lussu
San Gavino Monreale - Cagliari
Classe Terza A
Liceo Linguistico Sperimentale Brocca
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Materia: Filosofia
Ore settimanali: 2
Docente: Prof. Piergiovanni Morittu
CORSO MONOGRAFICO
Genesi del pensiero occidentale - Filosofie di Grecia e di Roma
FINALITA’
integrazione interdisciplinare
integrazioni multidisciplinari
usabilità del curricolo
promozione e sviluppo delle capacità critiche
OBIETTIVI
- acquisizione del lessico specifico
conoscenza delle tematiche
contestualizzazione degli autori
maturazione di competenze elaborative autonome
TESTO ADOTTATO
Abbagnano - Forneo
Itinerari di filosofia.
Protagonisti, testi, temi e laboratori.
Paravia
CONTENUTI
l contenuto delle lezioni svolte secondo questo programma è stato pubblicato sul mio blog SCUOLA ON LINE alla url http://ilprofonline.blogspot.com, dove è possibile consultarlo nei dettagli. Tale contenuto è stato messo a disposizione degli studenti come riferimento per lo studio individuale.
Nuclei tematici:
Natura e cosmo nella filosofia dei Presofisti
Il problema uomo dai Sofisti a Socrate
L’antropologia negativa nell’età alessandrina
Autori: Platone, Aristotele
METODI
lezione frontale
lettura di testi
multimedia
STRUMENTI
manuale
dispense e fotocopie
internet
STRUMENTI DI VERIFICA
interrogazione orale
test tipologia A B C
interventi spontanei dello studente
CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono individuate quattro aree di valutazione:
conoscenza degli elementi strutturali della disciplina
attivazione e uso del lessico specifico della disciplina
maturazione di competenze elaborative autonome
capacità di collegamenti interdisciplinari
Questi elementi sono di complessa quantificazione, ma in linea di principio ritengo indicativa la classica griglia valutativa in modalità scalare da 1 a 10: estremamente scarso o non valutabile (1-2), scarso o insufficiente (3-4), quasi sufficiente o mediocre (5), sufficiente (6), discreto (7), buono (8), molto buono o ottimo (9), eccellente (10).
Nella fattispecie le classificazioni sono così ripartite:
1-2: nessuna conoscenza dei contenuti
3-4: scarsa conoscenza dei contenuti
5: non sufficiente conoscenza dei contenuti
6: sufficiente conoscenza dei contenuti
7: conoscenza sicura dei contenuti
8: adeguata proprietà di linguaggio, costruzione di percorsi interdisciplinari
9-10: competenze elaborative autonome
San Gavino Monreale, settembre 2009
IL DOCENTE TITOLARE
Prof. Piergiovanni Morittu
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